บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 4

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 4

วัน อังคาร  ที่  3  กุมภาพันธ์  พ.ศ.2558

" วันนี้ไม่มีการเรียนการสอนค่ะ "

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 3

บันทึกหลังการเรียน ครั้งที่ 3

วันอังคารที่ 27 เดือนมกราคม พ.ศ.2558 

ความรู้ที่ได้รับ

           วันนี้อาจารย์ได้เริ่มการเรียนการสอนโดยให้นักศึกษา วาดรูปเหมือนจริง ซึ่งรูปที่นำมาเป็นแบบนั้นคือรูปดอกทานตะวัน 

รูปที่อาจารย์ให้ดูเป็นตัวอย่าง

รูปที่ฉันวาด

บทบาทครูปฐมวัยในห้องเรียนรวม

ครูไม่ควรวินิจฉัย

• การวินิจฉัย หมายถึงการตัดสินใจโดยดูจากอาการหรือสัญญาณบางอย่าง

• จากอาการที่แสดงออกมานั้นอาจนำไปสู่ความเข้าใจผิดได้

ครูไม่ควรตั้งชื่อหรือระบุประเภทเด็ก

• เกิดผลเสียมากกว่าผลดี

• ชื่อเปรียบเสมือนตราประทับตัวเด็กตลอดไป

• เด็กจะกลายเป็นเช่นนั้นจริงๆ

ครูไม่ควรบอกพ่อแม่ว่าเด็กมีบางอย่างผิดปกติ

• พ่อแม่ของเด็กพิเศษ มักทราบดีว่าลูกของเขามีปัญหา

• พ่อแม่ไม่ต้องการให้ครูมาย้ำในสิ่งที่เขารู้อยู่แล้ว

• ครูควรพูดในสิ่งที่เป็นความคาดหวังในด้านบวก แต่ต้องไม่ให้เกิดความหวังผิดๆ

• ครูควรรายงานผู้ปกครองว่าเด็กทำอะไรได้บ้าง เท่ากับเป็นการบอกว่าเด็กทำอะไรไม่ได้

• ครูช่วยให้ผู้ปกครองมีความหวังและเห็นแนวทางที่จะช่วยให้เด็กพัฒนา

ครูทำอะไรบ้าง

• ครูสามารถชี้ให้เห็นถึงพฤติกรรมของเด็กในเรื่องที่เกี่ยวกับพัฒนาการต่างๆ

• ให้ข้อแนะนำในการหาบุคลากรที่เหมาะสมในการประเมินผลหรือวินิจฉัย

• สังเกตเด็กอย่างมีระบบ

• จดบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นช่วงๆ

สังเกตอย่างมีระบบ

•ไม่มีใครสามารถสังเกตอย่างมีระบบได้ดีกว่าครู

• ครูเห็นเด็กในสถานการณ์ต่างๆ ช่วงเวลายาวนานกว่า

• ต่างจากแพทย์ นักจิตวิทยา นักคลินิก มักมุ่งความสนใจอยู่ที่ปัญหา

การตรวจสอบ

• จะทราบว่าเด็กมีพฤติกรรมอย่างไร

• เป็นแนวทางสำคัญที่ทำให้ครูและพ่อแม่เข้าใจเด็กดีขึ้น

• บอกได้ว่าเรื่องใดบ้างที่เด็กต้องการความช่วยเหลือ

ข้อควรระวังในการปฏิบัติ

• ครูต้องไวต่อความรู้สึกและตัดสินใจล่วงหน้าได้

• ประเมินให้น้ำหนักความสำคัญของเรื่องต่างๆได้

• พฤติกรรมบางอย่างของเด็กไม่ได้ปรากฏให้เห็นเสมอไป

การบันทึกการสังเกต

• การนับอย่างง่ายๆ

• การบันทึกต่อเนื่อง

• การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

การบันทึกไม่ต่อเนื่อง

• บันทึกลงบัตรเล็กๆ

• เป็นการบันทึกสั้นๆเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็กแต่ละคนในช่วงเวลาหนึ่ง

การเกิดพฤติกรรมบางอย่างมากเกินไป

• ควรเอาใจใส่ถึงระดับความมากน้อยของความบกพร่อง มากกว่าชนิดองความบกพร่อง

• พฤติกรรมไม่เหมาะสมที่พบได้ในเด็กทุกคน ไม่ควรจัดเป็นสิ่งผิดปกติ

การตัดสินใจ

• ครูต้องตัดสินใจด้วยความระมัดระวัง

• พฤติกรรมของเด็กที่เกิดขึ้น ไปขัดขวางความสามารถในการเรียนรู้ของเด็กหรือไม่ 

 

บันทึกต่อเนื่อง  

บันทึกไม่ต่อเนื่อง 

 การจดบันทึกเป็นคำๆ 

วันนี้อาจารย์สอน เพลงฝึกกายบริหาร

เพลงฝึกกายบริหาร

ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

ฝึกกายบริหารทุกวันร่างกายแข็งแรง

   รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

   รูปทรงสมส่วนแคล่วคล่องว่องไว

ผู้แต่ง  อ. ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

เรียบเรียง อ.ตฤณ  แจ่มถิน

การนำไปประยุก์ใช้ 

  -สามารถนำเอาเทคนิคการสอนโดยให้นักเรียนวาดรูปก่อนเข้าสู้บทเรียนไปใช้กับเด็กในอนาคตได้

  -ไม่ไปตัดสินว่าเด็กมีความบกพร่องทางด้านต่างๆ และไม่บอกผู้ปกครองว่าเด็กบกพร่องอย่างไร 

 -ไม่ตั้งฉายาเด็ก

  -สามารถจดบันทึกพฤติกรรมเด็กได้ โดยบันทึกจากสิ่งที่เห็นตามความเป็นจริง

 -สามารถนำเพลงมาสอนเด็กได้ เช่น เพลงฝึกกายบริหาร จะใช้ในกิจกรรมกลางแจ้ง 

การประเมิน

ประเมินตนเอง     :  เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน และทำกิจกรรม

                               วาดภาพดอกทานตะวันให้เหมือนกับแบบและบันทึก

                               สิ่งที่เห็นจากภาพ

ประเมินเพื่อน       : เข้าเรียนตรงเวลา เพื่อนๆตั้งใจเรียน และทำกิจกรรมกันอย่างสนุกสนาน

                              ในการบันทึกจากสิ่งที่เห็นในภาพดอกทานตะวัน 

                              ทุกคนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมได้เป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์    : เข้าสอนตรงเวลา มีกิจกรรมที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่สอน

                              ทำให้นักศึกษาได้รับทั้งความรู้ และความสนุกสนานในการทำกิจกรรม

                              ทำให้นักศึกษาเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น